PRENEZ LA PAROLE …pour faire la différence

Dix millions de filles, une voix

Félicitations, en effectuant les activités des trois premières sections, vous avez commencé à faire une différence au sein de votre communauté. Vous avez également acquis un outil important : vous pouvez prouver qu’en entreprenant des actions, il est possible de faire une différence. Cette section vous aide à utiliser cet outil en vue d’encourager les autres à entreprendre eux aussi des actions, et tout particulièrement les « décideurs ». Les décideurs sont les personnes qui prennent les décisions qui ont un impact sur notre vie. Il peut s’agir de votre conseil pédagogique ou de votre conseil local, des responsables communautaires, des politiciens au sein de votre gouvernement local ou national. Prendre la parole pour faire une différence est appelé le plaidoyer. Si vous défendez une cause à laquelle vous croyez et que vous tentez d’influencer les décideurs, vous êtes défenseur d’une cause.

La Journée mondiale de la Pensée est un bon moment pour se rappeler que le plaidoyer fait partie du Guidisme et Scoutisme féminin depuis plus de 100 ans. En demandant une “place pour les filles ” lors du rallye au Crystal Palace en 1909, les filles ont eu recours au plaidoyer pour lancer le Mouvement. Devenir une citoyenne du monde constitue une des valeurs clés du Guidisme et Scoutisme féminin. S’élever contre l’injustice est une part intégrante de tout citoyen responsable.

Influencer comprend toujours

• Prendre la parole (sur des questions qui concernent les filles et les jeunes femmes et tenter d’influencer les décideurs)
• Faire (concevoir des projets qui abordent les causes à la base des questions qui affectent les filles et les jeunes femmes)
• Eduquer (les filles, les jeunes femmes et la société, dans une large mesure, dans des domaines tels que le leadership, la santé, la paix et la citoyenneté mondiale)

Le plaidoyer est une manière très passionnante et efficace de changer le monde. Cette section commence avec une liste de demandes ; nous espérons que ces demandes seront les messages que les guides et les éclaireuses du monde entier adresseront à leurs décideurs, afin de mettre en action nos dix millions de voix. Effectuez une des activités de cette section, ou toute autre activité marquée par PRENEZ LA PAROLE des sections une à trois, pour émettre ces demandes.

Unissez votre voix à celles de toutes les guides et éclaireuses lors de la Journée mondiale de la Pensée et prenez des mesures pour faire entendre ces demandes.

ACTIVITES

Choisissez une façon d’émettre les demandes de l’AMGE

LES DEMANDES ET LES DECIDEURS

Vous lirez souvent ces deux termes dans cette section étant donné que les demandes et les décideurs sont des éléments très importants dans la prise de parole.

Les demandes = c’est ce que vous voulez, le changement que vous voulez voir. L’AMGE a rédigé quelques demandes que vous pourrez utiliser tout en ayant laissé un espace pour vous permettre d’ajouter vos propres demandes en faveur d’un changement dans votre communauté locale.

Les décideurs = Toute personne ayant le pouvoir de décider et de faire en sorte que vos demandes se réalisent. Ils peuvent être vos enseignants ou un membre du conseil de l’école, du conseil national de votre Association de guides/éclaireuses, un politicien local ou national, les responsables de conseil local ou de conseils communautaires. Vous devez identifier les décideurs autour de vous.

Téléchargez un modèle de lettre pour les décideurs ici.

ACTIVITES

IL EST TEMPS DE BOUGER ! IDEES D’ACTIVITES POUR VOUS AIDER A EMETTRE VOS DEMANDES

1

Donner de la Voix à travers l’Art

Réalisez une sculpture qui exprime une ou plusieurs de vos demandes et obtenez l’autorisation de l’exposer publiquement dans votre communauté locale. Utilisez la sculpture pour sensibiliser l’opinion à vos demandes.

2

Un mouvement de masse

Préparez une pièce de théâtre qui annonce les demandes que vous partagerez avec les enfants de votre école et de votre communauté locale. Apprenez-leur le pouvoir de l’expression et la prise de parole et voyez s’ils adhèrent à vos demandes. Utilisez l’éducation pour attirer le plus de sympathisants possible pour soutenir vos demandes.

3

Les points communs

Renseignez-vous sur les défis particuliers auxquels sont confrontées des guides/éclaireuses dans un autre pays. Quels sont les défis communs auxquels vous faites face ? Contactez les guides/éclaireuses de ce pays et partagez des anecdotes sur vos initiatives liées aux questions environnementales. Y a-t-il une action que vous pourriez entreprendre en commun ? Utilisez ce partenariat pour développer une campagne de sensibilisation dans les média sur le travail que vous réalisez pour l’environnement. Consultez le site Internet  www.worldthinkingday.org  pour connaître les projets qui sont organisés par d’autres guides/éclaireuses et où vous pourrez télécharger vos propres activités.

4

Pratiquer l’élocution

Divisez le groupe en petites équipes de trois personnes. Parmi ces trois personnes, choisissez un orateur, un auditeur et un observateur. Demandez à l’orateur de discuter d’un sujet lié à l’environnement. Demandez à l’auditeur d’intervenir avec des questions ouvertes (commençant par quand/où/comment/qui/qu’est-ce que) plutôt que des questions fermées (qui appellent à un oui/non). Après trois minutes, demandez à l’observateur de donner un commentaire constructif de la performance de l’orateur et de la qualité des questions de l’auditeur. Alternez les rôles.

5

L’empreinte de vos pieds

LES PLUS JEUNES

Dessinez le contour de vos pieds et découpez les empreintes. Sur l’empreinte du pied gauche, inscrivez une façon de réduire votre ‘empreinte’ environnementale. Sur le pied droit, inscrivez une chose que les décideurs devraient changer pour améliorer le monde. Décorez vos empreintes et exposez-les dans votre local de réunion. Invitez les décideurs locaux à venir voir votre exposition.

6

Des guides et des éclaireuses plus écologiques

Les plus âgées

Faites pression auprès de votre Association de guides/éclaireuses pour soutenir l’environnement et le développement durable. Transmettez la liste ci-dessous aux Commissaires générales et demandez-leur ce qu’ils ont déjà entrepris à l’heure actuelle. Si vous voyez que d’autres améliorations pourraient encore s’ajouter à leurs actions, envoyez-leur vos suggestions! Vous pouvez utiliser la liste des prises de positions de l’AMGE comme guide.

• Présenter des programmes pédagogiques non-formels aux filles et aux jeunes femmes pour leur donner la possibilité de contribuer de manière active à façonner et à garantir un environnement durable pour les jeunes et les générations futures
• Promouvoir un mode de vie durable qui prenne en compte l’impact de nos actions sur notre environnement naturel et social
• Utiliser l’éducation non formelle pour sensibiliser au droit à l’eau potable et en suffisance et au droit de chacun de vivre dans un environnement propre à assurer la santé générale et le bien-être
• Mettre en exergue les questions liées à l’environnement dans le cadre de la méthode du Guidisme et Scoutisme féminin
• Développer des compétences pour avoir accès aux ressources et d’en prendre le contrôle ainsi que de leurs bénéfices, en particulier parmi les filles et les jeunes femmes qui vivent dans les zones rurales et dans les autres communautés marginalisées. La traduction des connaissances de l’environnement et de ses pratiques en compétences liées à la vie quotidienne aidera à modifier les relations de subordination des femmes pratiquées traditionnellement par rapport aux hommes dans la gestion des ressources
• Encourager et créer des plateformes pour favoriser le dialogue intergénérationnel, l’échange et l’encadrement dans le but de bâtir une société durable. Créer des plateformes pour échanger des idées mais également apprendre de femmes plus âgées, y compris celles issues de traditions indigènes, qui peuvent renforcer les connaissances, les attitudes et les comportements des filles
• Développer et étendre les partenariats Nord-Sud et Sud-Sud afin d’aider à atténuer de nombreux problèmes environnementaux dans le monde, tels que le changement climatique, la perte de biodiversité et l’épuisement des ressources de la pêche et de l’eau
• Plaider auprès des gouvernements locaux pour la valorisation de l’éducation des filles et des jeunes femmes inculquant la connaissance pratique des compétences qui sont nécessaires pour parvenir à préserver durablement l’environnement